У науково-методичному виданні висвітлено окремі аспекти використання
імерсивних технологій (віртуальної, доповненої, змішаної, розширеної, заміщеної
реальності) в освітньому процесі та їхній дидактичний потенціал. Розглянуто освітні
мобільні додатки з підтримкою технології доповненої реальності, описано хід і
результати навчання вчителів щодо створення AR контенту, досліджено сучасний
стан їхньої готовності й ставлення до використання такого роду технологій в
освітньому процесі закладів загальної середньої освіти України.
Авторами обґрунтовано критеріально-показникову матрицю визначення якості
об’єктів доповненої реальності, що містить такі критерії, як техніко-технологічний,
візуально-динамічний, змістово-методичний. Запропоновано визначати якість ARоб’єктів за чотирма рівнями відповідності: не задовольняють вимогам, потребують
ґрунтовного доопрацювання, потребують незначного доопрацювання, відповідають
вимогам якості. Розроблений інструментарій потенційно сприятиме підвищенню
якості цифрового освітнього контенту для ЗЗСО на етапі розроблення та добору.
Методичні напрацювання можуть бути корисні вчителям, працівникам органів
управління освіти і науки, видавцям навчальних матеріалів, керівним кадрам закладів
різних рівнів освіти, науковим і науково-педагогічним працівникам, та всім
зацікавленим читачам.